亲爱的各位大班家长朋友：
首先恭喜您的宝宝在快乐、幸福的童话世界里长大了，进入到了满怀憧憬的入学前期。
入学前期，即幼小衔接期，是指由幼儿园大班进入到小学一年级。此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期，其重要性显而易见。在这段特殊的日子里，日常英语教育教学活动将正常开展，但为了帮助幼儿做好上小学的准备（包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备），我们的英语教育也将在以下几方面有所侧重：
一、专注力与倾听习惯的培养
幼儿园和小学在作息制度上存在着很大的差异。暂且不说入园和午休时间的不同，在教学活动的时间安排上也有差别，大班一次活动时间是25~30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是40分钟。这就对孩子的专注力和良好的倾听习惯有一个较高的要求。为此，老师们会根据教育内容适当延长课堂英语活动的时间。在课堂英语活动中，则会多设计、组织一些倾听的游戏（如猜谜、组合TPR等）；每月主题中增加了英文故事单元，以期在故事欣赏、道具与故事小书制作等环节，来进一步提高孩子的专注力和倾听习惯。
这里需要提醒家长的是，小学英语教师往往都会布置学生每天坚持回家听英语磁带。在这半年中，家长也不妨每天给孩子们安排15到20分钟的英语视听时间，以提早培养好习惯。与幼儿英语用书配套的CD并不是唯一的选择，书店里的一些优质的英语歌曲、动画片，一些儿童英语网站中的视频资源您都可以去淘宝。
二、大班自然拼音的引入
这几年，国内的幼儿英语教育开始认识并且关注到自然拼音这一教学法，以及它给孩子们的学习带来的革命性的改变。自然拼音是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。通过调查我们发现，接触过自然拼音的孩子在小学英语单词记忆、自主阅读等方面都很有优势。
从一月份开始，英语教师已经在环境中陆续地渗透26个字母的认知。本学期，配合已经下发的“I am ready to read”学习材料，教师将通过让孩子直接认识26个字母，尝试描红等前书写练习，并感知其在单词中的发音，从而建立字母与语音之间的对应关系。为今后的字母组合学习，依照单词读音猜拼写和看词能读、听音会写打下坚实基础。当然，教师有时会在课后布置一些家庭小作业，既巩固了所学，又培养了孩子的任务意识。
*常见问题：
1、英语字母会与汉语拼音混淆吗？
答：对于大多数孩子而言，这种担心是没有必要的。英文字母和汉语拼音属于两个不同的语系，他们都不是孤立的存在和出现的，而是在各自的语言环境当中与其他内容有机的联系在一起的。在孩子置身于某一种体系的语言环境当中时，它会自觉不自觉地受到这种环境的影响，进而去适应这种语言环境的要求，很自然的按照接收到的语言信息进行认读，不至于混淆。相信，孩子在小学语文课堂上将O（wo音）念成O(ou音)，并非故意，更多是好玩之心在作怪。“语文老师在听到O(ou音)时很生气”的事情更多是夸张的传说啦。
2、家长如何配合自然拼音的教学？
答：随时引导孩子寻找观察在生活中的英文，培养他们的敏感与认读的兴趣，督促孩子按时完成老师布置的作业，其他的就由班级英文老师去做吧！
综上所述，入学前的准备是一个复杂的长期的过程，需要教师和家长的配合来共同完成。在教育观念上形成共识，在教育行为上形成教育合力，共同对儿童实施良好地小幼衔接教育，使他们能够愉快地进入小学，幸福健康地成长！
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